Forums “Kurš kuru – ekrāns skolotāju vai otrādi?”
17. jūnijs, 2020 pl. 15:00
Forums “Kurš kuru – ekrāns skolotāju vai otrādi?” notika 17.06.2020 plkst. 15.00-16.30
Tehnoloģiju nozīmi pēdējo mēnešu laikā grūti pārvērtēt – ne tikai mācīšanās vidē ienāca attālinātas videokonferences, televīzijas raidījumi, YouTube, koplietošanas dokumentu vietnes, bet attālināti strādāja vecāki, pat Latvijas valdība, notika koncerti, individuāli sacentās sporta entuziasti, rezultātus salīdzinot virtuālajā vidē. Īsā laikā izaicinošā situācija ļāvusi apgūt neskaitāmas jaunas tehnoloģiju iespējas, kas palīdzējušas kā skolēniem, tā skolotājiem turpināt apgūt zināšanas un prasmes. Mācīšanās attālināti bijusi izaicinoša, taču bieži arī – tehnoloģijas padarījušas darbošanos efektīvāku. Ceturtajā forumā runāja, par to lomu skolā – vai iespējams, ka "ekrāni" aizstās skolotāju?
Daži no jautājumiem forumā:
- Kādu lomu piešķiram tehnoloģijām – izmantojam tās, lai imitētu ikdienā klasē notiekošo vai tomēr tām lielāka nozīme ir kā papildu resursam?
- Vai tehnoloģijas ir atsevišķs satura veids, iespēja paplašināt redzesloku? Kā orientēties daudzajās tehnoloģijās? Varbūt tā ir unikāla iespēja izpausties radoši?
- Kā tehnoloģijas var palīdzēt kļūt produktīvākiem ikdienas darba uzdevumu veikšanā skolu vadītājiem, skolotājiem, skolēniem, atbrīvojot laiku svarīgākajam?
Sarunā piedalījās:
- Linda Daniela, LU Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes dekāne;
- Valdis Zuters, Tukuma Raiņa ģimnāzijas fizikas skolotājs;
- Kristaps Auzāns, eTwinning projektu koordinators;
- Aivars Gribusts, Izglītības uzņēmuma "Lielvārds" vadītājs;
- Māris Kalējs, datorspeciālists (laboja un piegādāja datorus skolēniem ārkārtējās situācijas sākumā);
- Māris Brieze, Ādažu vidusskolas 3. un 6. klases skolēnu vecāks.
Foruma gaitā pilnībā netika atbildēts uz Health Institute jautājumu "Kāds ir INFORMĀCIJAS TEHNOLOĢIJU EKOSISTĒMAS MODELIS (saturiskais, procesuālais) IZGLĪTĪBAS PROCESA ATBALSTAM?"
Izskanēja Zanes Oliņas viedoklis:
"Manuprāt, uz šo jautājumu jāmēģina atbildēt formulējot mācīšanas un mācīšanās funkcijas, kuras tehnoloģijas var atbalstīt, tai skaitā, skolotājam un skolēnam jāvar darīt šādas lietas šādā “ekosistēmā”:
Skolēns
- Piekļūst strukturētam un pārredzamam mācību saturam un uzdevumiem
- Sazinās ar skolotāju/klasesbiedriem (asinhroni vai tiešsaistē)
- Pilda interaktīvus uzdevumus, tai skaitā, ar automātiskas atbilžu pārbaudes vai pašpārbaudes iespējām
- Veic uzdevumus, kur pašiem jāveido savas atbildes, izmantojot dažādas lietotnes, tai skaitā, rakstiski, audio vai video formātā; koplieto dokumentus
- Veido un publicē savu darbu kolekcijas (portfolio) un pašvērtē savu attīstības dinamiku
- Pilda pārbaudes darbus, tai skaitā, ar ierobežotu izpildes laiku
Skolotājs:
- Plānoju tematus un nodarbības
- Veido skaidrojumus, demonstrācijas (rakstiskus, audio vai video formātā)
- Veido mācību uzdevumus skolēniem, tai skaitā interaktīvus
- Saņem un organizēti pārvalda skolēnu darbus, sniedz par tiem atgriezenisko saiti
- Diferencē mācību darbu"
